Le corps de l'enfant dans l'espace, ou le schéma corporel

A partir d'aujourd'hui j'ai envie de proposer aux petits des parcours, postures de yoga, ou exercices de psychomotricité qui leurs permettront de se repérer dans l'espace ( leur environnement). En effet, certains petits peuvent manquer de repères à ce niveau et ainsi être moins " habiles" dans leurs déplacements. Parfois même, ils passeront pour des enfants brutaux, sans considérations pour les autres ou tout simplement maladroits. Ce petit temps d'exercices physiques aura aussi pour but de s'amuser biensur. Pour faire au mieux je me suis basée sur plusieurs recherches sur le net, et notamment sur: " Activités de psychomotricité en famille pour la maison" de Julie Hamel, intervenante Maison des Familles Chemin du Roi, et sur un article paru sur le site: Vos questions de parents.fr:" Et si on se mettait au yoga ?".

Connaitre les parties de son corps: l'imitateur. L'enfant imite un mouvement et nomme la partie du corps utilisée.

 

Tonus postural: le pont levis. L'enfant passe au dessus et en dessous d'un autre enfant placé en position du pont.

 

Equilibre: jeu de marelle. Pour ma part j'ai tracé au scotch la marelle sur un tatamis. Il est possible aussi d'utiliser de grands carrés de mousse pour délimiter.

 

Un peu de tunnel.

Pour finir la séance, relaxation grâce au yoga: l'arbre dans le vent. les enfant imitent un arbre et ses branches qui bougent dans le vent. Cette posture permet de se calmer après une séance bien excitante.

 

Je pense rester sur ce type de séance pendant une semaine puis changer. Proposé après la sieste (le matin nous sommes souvent en sortie) tous les jours, j'espère que les enfants apprécieront. Lorsqu'il fera grand soleil j'adapterais sur les éléments de jeux extérieur.

La peinture aux doigts

Aujourd'hui les petits vont " patouiller" dans la peinture. La majorité des enfants qui viennent au RAM ont moins de 3 ans, " mes" petits sont donc les plus grands. Malgré tout, ils ont toujours besoin de contacts sensoriels avec ce qui les entoure. Dans ce but la peinture aux doigts est très bien.

 

Ptit loulou en action. Il adore le touché mais en règle général déteste avoir les mains sales. Aujourd'hui se sera l'exception, il fera 2 dessins avec plaisir.

 

Toutes les peintures peuvent être utilisées, mais pour les plus petits, une peinture comestible est préférable. Celle que nous avons utilisé pour la peinture à l'essoreuse à salades est également tactile.

 

Premier chef d'oeuvre de l'un des petits. Plus hésitant que ptit loulou il peindra en majorité des petits points.

 

 

Et voici une feuille quasi pleine. Notre animatrice avait scotché les prénoms des enfants, ainsi la peinture sèche et après avoir enlevé le scotch, le prénom apparait en fond. Nous découvrirons cela plus tard car tout n'était pas sec. C'est une expérience que je voulais tenter avec les plus grands mais sous forme de vitrail. Sa devrait beaucoup leur plaire.

Le butaï, ou la lecture sous forme de kamishibaï

Ce matin nous avons la chance d'avoir une lecture sous forme de kamishibaï à la bibliothèque. Mais qu'est ce que c'est?. Le butaï est un support, souvent en bois, en forme de petit théâtre. On y insère des fiches, les kamishibaï, représentant sur une face un dessin, une image, et de l'autre le texte à lire. C'est une autre manière de faire la lecture. Les mains libérées, on peut "signer", et le texte étant devant soi, il est plus facile d'observer les réactions des petits. C'est un support de lecture merveilleux pour qui en possède un.

Le butaï: ce matin nous n'en avions pas, la lecture s'est donc faite sans.

 

Notre conteuse pour aujourd'hui. J'apprécie particulièrement sa façon de lire les histoires: le ton, les expressions et les différentes voix sont posés.

Deux histoires furent contées, les enfants appréciant aussi de courir et sauter. Pas évident à cet âge de leur demander de se poser.

L'apprentissage des consignes: le découpage

Les enfants rentrant en classe de maternelle en septembre, je leur donne de temps en temps des consignes simples à suivre. Aujourd'hui j'ai mis en place un plateau de découpage papier. J'ai ainsi trouvé plusieurs modèles à imprimer sur le net avec différents niveaux de difficultés. Toutes les languettes à découper sont proposées, à l'enfant de choisir en fonction de son envie et de ses capacités. Le but étant évidemment de découper le mieux possible sur les traits. Le niveau de difficulté atteint, l'enfant passe au niveau supérieur quand il s'en sent capable.

 

 

 

Intérêts de l'activité: exercer sa motricité fine, sa concentration et savoir utiliser un outil scolaire, tout en respectant une consigne simple. En somme l'enfant se prépare doucement et à son rythme à sa future vie scolaire.

 

 

Ptite loupiotte adore découper. Elle en fait régulièrement avec papa et maman.

 

Ptit loup emprunte aussi le ciseau de sa grande soeur. Plus un enfant s'exerce et mieux il y arrivera. Il serait dommage de les en priver.

Pour ce ptit loup c'est plus difficile. Il n'a eu que peu d'occasions d'utiliser un ciseau, donc la prise en main est encore maladroite et à ses débuts.

 

 

 

J'ai donc du m'adapter à son niveau et lui proposer un plateau différent: il n'a pas à suivre les traits mais tout simplement découper de grandes feuilles. Le but pour lui étant d'apprendre à bien tenir et bien utiliser la base de l'outil. Quand il sera prêt il pourra passer à l'étape suivante.

 

 

 

 

Matériel pour la manipulation

Quand nous sommes allés au RAM de Sepmes à la bibliothèque, j'ai eu l'occasion de parler avec notre animatrice sur le sujet du matériel. Etant en recherche d'une planche à verrous et de cadres d'habillage, Anne Lise m'a fait repenser à mon propre matériel que  j'avais rangé depuis quelque temps. Je l'ai donc ressorti ce matin. Les petits ont ainsi eu le choix, entre autre, entre: les cadres à fermeture éclair jupe et gros boutons verticaux, la planche à verrous, et les fruits et légumes à découper.

Les fruits et légumes à découper. Les enfants, par imitation, aiment utiliser le matériel du quotidien. Notamment les couteaux. Pour des raisons évidentes de sécurité, les plus petits d'entre eux en sont privés. Avec ce type de jeux, ils peuvent ainsi en manipuler sans craindre la moindre coupure, et ainsi reproduire le même geste que l'adulte.

 

Fabriqués " maison" (DIY: do it yourself), il s'agit des deux premiers cadres d'habillage Montessori. Ils permettent à l'enfant de pouvoir manipuler fermetures éclair, boutons, scratchs, lacets, ou autres. En effet, tous les vêtements pour petits ne sont pas forcément prévus pour l'apprentissage.

Cette planche permet la manipulation de divers verrous. L'enfant travaille sa motricité fine et la logique.

Expérience: le cercle chromatique

Depuis un petit moment nous travaillons les couleurs avec les petits, et j'ai eu envie de tenter une expérience avec les plus grands. Il en existe plusieurs mais ce que j'appellerais le cercle arc en ciel me plait beaucoup. Pour cela il est nécessaire d'avoir trois accessoires.

- 6 verres transparents

- des couleurs primaires sous forme de peinture ou colorants alimentaires

-du sopalin

 

Passons à l'action:

 

Disposez les 6 verres de manière à former un cercle. Une fois sur deux vous y mettrez de l'eau avec quelques gouttes de colorant ou peinture. Les autres verres resteront vides.

 

Reliez les verres avec du papier essuie- tout torsadé, afin de clore le cercle. Et voilà.

 

Très rapidement le liquide est transporté par capillarité d'un verre à un autre et les couleurs secondaires apparaissent (orange,vert et violet).

 

Les enfants se sont émerveillés par les couleurs se diffusant d'un verre à l'autre et par la création spontanée des couleurs secondaires. C'est une autre manière de leur faire comprendre le cercle chromatique:

 

Et si je vous racontais une histoire?

Jeudi nous irons à la bibliothèque de Sepmes pour une matinée lecture avec le RAM. En attendant, j'ai eu envie de proposer quelques livres aux petits. J'ai fais l'acquisition hier de plusieurs supports intéressants, et pour ce matin je suis partie sur: " Tu ne me croqueras pas" d' Estelle C. Nectoux et " pourquoi?" de Raffaella Bertagnolio et Fabrice Mosca. Ces lectures sont abordées en général en classe de maternelle mais les ptits loups adorent tellement nos moments lecture que j'ai eu envie de tenter des histoires plus longues. " Tu ne me croqueras pas" raconte l'histoire d'une petite galette qui part à l'aventure et rencontre plusieurs personnages prêts à la manger. Par astuce elle arrivera à s'échapper jusqu'à ce qu'elle rencontre miss renarde. Maligne petite galette mais trop fière d'elle même. Quand à " Pourquoi ? ", l'histoire commence par Mina, petite fille qui pose toujours cette même question: " mais pourquoi ?", si chère aux ptits bouts. Au fil des pages elle rencontrera différents personnages et animaux qu'elle mettra au défi de répondre à ses interrogations. Ce livre aborde avec beaucoup d'humour les questions souvent saugrenues des touts petits mais auxquelles  nous nous devons en tant qu'adultes d'y répondre.

Présentation des deux livres.

 

Notre coin lecture et éveil pour les plus petits.

Activité de vie pratique: les pipettes

Aujourd'hui j'ai décidé de changer mes activités de tri de couleurs (voir article tri de couleur et motricité fine) par des activité de vie pratique. La maman de ptite loupiotte m'a gentiment donné différentes pipettes afin que les enfants puissent transvaser d'un contenant à un autre. le premier plateau propose des pipettes de doliprane. Assez grosses pour être bien prises en main, la difficulté est moindre. Le second plateau, l'enfant appuie et observe l'eau qui monte puis descend comme par magie. Quand au dernier, les pipettes sont plus petites et demandent une certaine dextérité.

 

Intérêts de l'activité: l'enfant travaille sa motricité fine avec un matériel différent donc une dextérité différente. Il observe également un phénomène physique du à la montée et à la descente du liquide sans transvasement classique (avec un pichet par exemple). Tout ça en exerçant sa concentration.

 

Les deux premiers plateaux: grandes pipettes et pipettes comptes gouttes.

 

Le dernier plateau: petite pipette.

 

Grande concentration pour ptit loup. Pas si facile d'utiliser en même temps ses deux mains.

 

Les pipettes comptes gouttes sont plus simple à utiliser: l'embout est très souple.

 

 

 

Les loulous passeront d'une activité à une autre tout au long de la matinée. C'est à eux de choisir quand ils veulent la commencer et la terminer. L'activité a été très appréciée notamment par un des petits qui demande régulièrement à sa maman la pipette de doliprane pour jouer avec. 

Ram de Ligueil: balbu'signes

Depuis l'année dernière nous avons découvert Balbu'signes avec les petits. Il s'agit de la langue des signes mais adaptée aux enfants, afin de leur permettre de "signer" avant le language oral. Le vocabulaire est lié à la petite enfance: biberon, soif, doudou, etc. Très souvent le tout petit se sent frustré de ne pouvoir s'exprimer oralement, il peut ainsi à l'aide de ses mains se faire comprendre à l'adulte et obtenir ce dont il a besoin ou envie. Cette méthode ne retarde pas le language oral puisque la parole est intégrée au geste.

 

Avant de commencer, tout le monde s'échauffe les mains.

 

Puis vient la première comptine "petit escargot "

On alterne petite chanson et lecture afin que les enfants restent attentifs.

 

C'est l'heure de la pose: trop longtemps assis les petits se lasseraient.

C'est agréable de pouvoir se dégourdir les jambes.

 

 

Nous terminerons la séance pas une dernière lecture très "physique" pour notre intervenante Pasqualine.

Peinture pompon/plume

Pendant les vacances de février les enfants ont peint avec différents supports. Aujourd'hui nous continuons sur le même esprit: peinture pompon/plume. J'ai pour cela imprimé un coeur sur une feuille blanche et les enfants auront pour "consigne" de peindre à l'aide du pompon à l'intérieur de la forme et avec la plume à l'extérieur.

 

Intérêts: L'activité permet de découvrir et manipuler d'autres outils pour la motricité fine et d'introduire le respect d'une consigne pour la future vie scolaire.

 

 Les enfants s'appliquent à ne pas appuyer sur la pince à linge qui tient le pompon. Pas si évident pour eux qui sont habituer à travailler à l'ouvrir.

Ils utilisent la peinture alimentaire fabriquée lors de l'activité de la peinture à l'essoreuse à salade. Conservée au frigo elle a très bien tenue quelques jours.

 

 C'est au tour de la plume d'être manipulée.

 

Et voici le résultat final:

 

Je trouve que pour une première consigne les enfants se sont appliqués. Ptite loupiotte a voulu utiliser la plume à l'intérieur du coeur mais le résultat est là: de jolis dessins à offrir.

Peinture à la mousse à raser

Aujourd'hui c'est mercredi, et quand j'ai les enfants je propose des ateliers pour les plus grands. Pourquoi pas la mousse à raser. On l'a déjà utilisé pour les bacs sensoriels (voir article: bac sensoriel: la neige), et je voulais leur montrer qu'elle pouvait avoir une autre utilité. Nous nous en servirons pour peindre.

Matériel nécessaire à l'activité: un bac, de la mousse à raser, de la peinture, un petit couteau en plastique, et des feuilles de la forme choisie: ici en coeur.

La mousse à raser est répartie uniformément dans le bac. On y ajoute ensuite la peinture en faisant des zigzags.

 

On "coupe" le tout avec le couteau en plastique afin de créer des arabesques de peinture.

Pour finir on applique la feuille sur ce mélange en appuyant légèrement afin de ne pas la détremper.

 

Voici le résultat final. En séchant, la mousse disparait et les couleurs ressortent. Il n'y a plus qu'à essuyer le surplus avec un sopalin.

 

Cette activité peut être une excellente idée pour Pâques, il suffit de découper la feuille en forme d'oeuf, et l'on obtient un bel oeuf tout marbré.